我對他們講授的題目是「高壓氧醫學暨醫學生涯規劃」。學生的反應都很好，課堂上的對答也十分熱絡。重要的是：沒有人打呼睡覺！
這堂課，我介紹他們如何認識自己的天賦；如何善加利用天賦來選擇自己的醫學生涯。我的目的是：希望他們在初踏入臨床醫學時，就可以建立起必要的敏感度。如此就可以少走些冤枉路。
因為學生的回饋很好，我的心情也愉快起來。趁著開車回診所的時間，我在安靜的車內思索：「我怎麼那麼喜歡教學啊？」
「哦！我想教學應該是我的興趣。想到要傳遞知識，我就會熱血澎湃、幹勁十足。這，就是我的天賦吧！」
於是，我回想起在高醫整形外科的教學歷史。哇！真的很精彩！
我當整形外科住院醫師時，由於整外的醫療知識多又雜，要翻閱厚重的原文教科書又慢。而且當時市面上完全沒有針對整外住院醫師訓練的教育書籍。為了自己學習方便，我就邀集整外的學長姐們，一起創作了「整形外科住院醫師工作手冊」。這本書是以平常晨會報告的資料為主軸所整理出來，內容多為英文。目的是翻閱查詢方便。
接著，我當整外總醫師時，便將「整形外科住院醫師工作手冊」精簡整理一番，編出一本「整形外科實習醫師、實習醫學生學習手冊」。目的是希望幫忙醫學生在整外期間的學習。雖然學生對於這本小冊子的評價很高，但是畢竟還是原文的內容，對於一些醫療知識上的瞭解會構成障礙。
所以，我用了超過一年的時間（從總醫師至主治醫師）來全部改寫。內容完全是中文，用口語化的敘述來介紹整形外科的知識。就是這本「第一次學整外就上手」！
寫作期間，我深深體會到要把自己知道的知識，完整而簡約的表達出來，實在是非常不容易的事情。但也就是我耗費相當心血的努力，才能讓來到整外學習的實習醫師、實習醫學生有很棒的工具書可以輔助。而他們也給了我最高讚賞的回饋。
高醫有個不錯的傳統，就是每年都會開辦「實習醫師國考複習班」，來幫忙實習醫師複習國考會考的醫療知識。課程內容是由各臨床科推派教師來授課。一般來說，各科主任大概都指派該科的總醫師授課。但是，絕大多數的總醫師對於教學是興趣缺缺，備課方面也就隨便處理，交差了事。說實在話，實習醫師也看得出來誰在敷衍。因此，國考複習班的出席率一向不高。
我在總醫師剛接下這個差事時，也是遵循學長的教學方式備課。但是，很低的出席率讓我倍感挫折。於是第二年，我就大幅度修改教學內容：除了原有的歷屆試題解答，還加上整外知識解說，並印製上課講義。這下子，實習醫師的反應馬上好了起來！
就是這種正向的回饋，讓我越來越有興趣教學。於是乎國考複習講義越改越好。我也連續三年獲得國考複習班「最佳授課教師」的榮譽。在第七版講義（也是我最後一次教國考複習班），我加入了剛完成的「第一次學整外就上手」的部分資料。高醫臨床教育訓練中心也大手筆的投資印刷講義。終於成就這本有史以來最棒也最厚實的國考複習講義。
最後一次的複習考教學課程大爆滿！
同學們好學的精神也讓我大感動！
算一算，我在高醫整外的十年內，總共完成四本書：
「整形外科住院醫師工作手冊」、
「整形外科實習醫師、實習醫學生學習手冊」、
「整形外科國考複習手冊」、
「第一次學整外就上手」。
這幾本書除了幫助住院醫師、實習醫師、實習醫學生的學習外，還有著意想不到的功能。那就是評鑑時最好的教學資料。
「整形外科實習醫師、實習醫學生學習手冊」、
「整形外科國考複習手冊」、
「第一次學整外就上手」。
這幾本書除了幫助住院醫師、實習醫師、實習醫學生的學習外，還有著意想不到的功能。那就是評鑑時最好的教學資料。
每次醫院評鑑，別科都手忙腳亂的準備教學資料及手冊。高醫整形外科只要把這幾本書拿出來就好了！因為，全臺灣只有高醫整外有這麼完整的學習資料。因為種類與內容實在太完整，還有評鑑委員帶回去說要給他們醫院參考！真的是揚名全台灣啊！呵呵！
除了寫書，我還喜歡教學。
北至台南柳營，南到屏東內埔。我總共在敏惠醫護管理專科學校、長榮大學、輔英科技大學、美和科技大學教授過。每年也會在高醫醫學院呼吸治療學系授課。我喜歡跟學生互動的感覺。因此，以往在高醫時，我喜歡在校園咖啡幫學生上課：大學啊！就應該在校園內討論知識，這樣才有大學的fu啊！
北至台南柳營，南到屏東內埔。我總共在敏惠醫護管理專科學校、長榮大學、輔英科技大學、美和科技大學教授過。每年也會在高醫醫學院呼吸治療學系授課。我喜歡跟學生互動的感覺。因此，以往在高醫時，我喜歡在校園咖啡幫學生上課：大學啊！就應該在校園內討論知識，這樣才有大學的fu啊！
我喜歡分享知識，我愛好演講並跟台下觀眾互動。這種嗜好讓我常常有機會去演講或講課，而我也樂在其中！
最近，有朋友邀請我一起寫本關於醫學美容的書。雖然又要花費我很多的時間，但是，這撩起我以往寫作的美好回憶。所以就義無反顧的答應了！希望在不久的將來，大家在市面上就可以看到這本新書的問市！
